勞動教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，根據(jù)上面文件要求和《勞動課程標準》，宣城市實驗小學(xué)梅溪校區(qū)結(jié)合“五育并舉”的教育方針，在2024年用“1＋N＋1”模式開展勞動教育。前面的“1”是以學(xué)校辦學(xué)理念（為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)）為一個核心，“N”是融合所有課程中存在的勞動要素，后面的“1”指達到一個目標， 即讓學(xué)生形成良好的勞動素養(yǎng)，達到以勞樹德，以勞增智，以勞美育，以勞健體的目的。

一、嚴格按照國家要求設(shè)置勞動課程

 1、加強組織建設(shè)，保障勞動教育實施

學(xué)校高度重視勞動教育工作，一至六年級每周安排一節(jié)勞動課，學(xué)校成立勞動教育課題組，有計劃有組織地開展勞動教育。各年級學(xué)期初制定勞動教育計劃，定期召開勞動教育工作會議，課題組成員進行研討，教師根據(jù)本學(xué)科的特點，融合勞動教育。學(xué)校成立特色中隊——勞動中隊，勞動中隊的孩子在全校三至四年級學(xué)生中選拔產(chǎn)生。為了營造良好的勞動教育氛圍，培養(yǎng)隊員的勞動意識，學(xué)校布置了勞動長廊、三年級廊道勞動文化。

2、融合所有學(xué)科進行勞動教育

勞動教育課題組教師，依據(jù)各學(xué)科不同特點，從勞動知識、勞動實踐、勞動精神、勞動情感這四大融合面入手，深度挖掘?qū)W科與勞動教育的融合點。在數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動學(xué)科中挖掘勞動知識與技能；在美術(shù)、音樂學(xué)科中，通過藝術(shù)欣賞，感知藝術(shù)來源于勞動生活；在體育學(xué)科中挖掘勞動精神；在語文、英語、道法學(xué)科中實施勞動情感的滲透。

積極創(chuàng)造條件，努力開拓勞動實踐機會。

 1、依托各種節(jié)日開展勞動教育

中華民族歷史悠久，常規(guī)節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)耕節(jié)氣文化中都蘊含著豐富的傳統(tǒng)習(xí)慣和民族精神。我們以這三種節(jié)日為突破口，深入挖掘每個節(jié)日的勞動價值點，把握好契機進行勞動教育。校少先大隊根據(jù)節(jié)氣、傳統(tǒng)佳節(jié)等特點讓學(xué)生在勞動課及課余時間進行實踐——種樹、做湯圓、包粽子、種植時令蔬菜，通過勞動實踐，讓學(xué)生增強勞動感受，體會勞動艱辛，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

 2、結(jié)合班級文明評比，培養(yǎng)學(xué)生打掃教室技能和保潔、勞動意識

家務(wù)勞動：一二年級以自理能力為主的家務(wù)勞動；三四年級以整理、清掃為主的家務(wù)勞動；五六年級以制作美味佳肴為主的家務(wù)勞動，讓孩子們參與勞動，享受勞動帶來的愉悅感。

校園勞動：一至六年級每月進行一次大掃除。各班級除了每天打掃教室及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)以外，還要完成不同的護綠行動。一二年級以班級綠植護綠行動為主；三四年級種植班級門口的綠植、參與管理等；五六年級以耕種學(xué)校菜地為主。

  3、家庭、學(xué)校、社會三位一體開展勞動教育

 家庭、學(xué)校、社會是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活離不開的場所。家庭環(huán)境對孩子的成長具有潛移默化的作用，又能將學(xué)校學(xué)到的勞動技能進行有效實施，學(xué)校結(jié)合自身的地域優(yōu)勢，充分利用超市、機場、圖書館等社會資源，為學(xué)生提供多樣化的勞動場所。學(xué)校少先隊制定各年級勞動清單，三位一體開展勞動教育，讓勞動教育落地生根。

4.建立多元化勞動教育評價體系

我校借助紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒?，新時代好少年評選活動，制定勞動教育的評價指標，納入學(xué)生成長綜合素質(zhì)評價中，注重過程性評價，建立評價主體多元化、評價方式多樣化評價體系。

勞動教育是孩子成長路上必不可少的一門課，我校將繼續(xù)加大勞動課程的執(zhí)行力度，完善勞動課程的設(shè)置，為培養(yǎng)“五育并舉”的素質(zhì)學(xué)生而不斷努力。